Ma rentrée en 3°

• Programme de 3°

• Les logiciels que j'utiliserai cette année :

Qu'est-ce que la robotique?

• S20-01 : Quelles ont été les grandes étapes de l'histoire de la robotique ?
• S20-02 : Découverte de la robotique

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Cette séquence permet découvrir l'histoire de la robotique avec la réalisation d'une frise chronologique et de comprendre ce que représente un robot au sein de notre société.

Compétences travaillées :

• L'évolution des objets
• Relier les évolutions technologiques aux inventions et innovations qui marquent des ruptures dans les solutions techniques

Comment s'approprier le cahier des charges?

• S21-01 : Analyse du règlement
• S21-01 : Planification du projet

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Cette séquence va vous permettre d'analyser le besoin, d'élaborer le cahier des charges de notre projet et de travailler sur la planification du projet par équipe à l'aide de logiciel adapté.

Compétences travaillées :

• Identifier un besoin et énoncer un problème technique
• Identifier les conditions, contraintes (normes et règlements) et ressources correspondantes, qualifier et quantifier simplement les performances d’un objet technique existant ou à créer.
• Participer à l’organisation de projets, la définition des rôles, la planification (se projeter et anticiper) et aux revues de projet.

Découverte du Mbot2

• S22-01 : Analyse du MBot2, ses composants et ses fonctions
• S22-02 : Chaîne d'énergie et d'information du Mbot2
• S22-03 : Comment programmer et tester le Mbot2?

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Cette séquence va permettre aux élèves de découvrir le fonctionnement du robot mBot2. Il devront le programmer afin de tester les fonctionnalités du robot et les différents capteurs.

Compétences travaillées :

• Analyser le fonctionnement et la structure d’un objet, identifier les entrées et sorties.
• Identifier les flux d’énergie sur un objet et décrire les transformations qui s’opèrent 
• Mesurer des grandeurs directes ou indirectes
• Ecrire un programme dans lequel des actions sont déclenchées par des événements extérieurs

Comment réaliser l'épreuve de vitesse?

• S23-01 : Quel scénario de fonctionnement ?
• S23-02 :Comment programmer le MBot2 pour qu'il suive une ligne noire au sol?
• S23-03 : Comment programmer MBot2 pour qu'il évite des obstacles ?

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Cette séquence va permettre de réfléchir au meilleur scénario de fonctionnement pour réaliser l'épreuve de vitesse. Pour ensuite programmer et de tester le Mbot2 afin qu'il puisse parcourir le plus rapidement le parcours du départ au point d'arrivé, en suivant la ligne noire et en contournant l'obstacle qui s'y trouvera.

Compétences travaillées :

• Analyser le comportement d’un système
• Écrire, mettre au point (tester, corriger) et exécuter un programme commandant un système réel et vérifier le comportement attendu.
• Ecrire un programme dans lequel des actions sont déclenchées par des événements extérieurs
• Décrire, en utilisant les outils et langages de descriptions adaptés, la structure et le comportement des objets
• Appliquer les principes élémentaires de l’algorithmique et du codage à la résolution d’un problème simple
• Participer à l’organisation et au déroulement de projets

Comment réaliser l'épreuve de tournoi?

• S25-01 : Comment créer une application smartphone? (Découverte Appinventor)
• S25-02 : Comment programmer une application qui permette de piloter le Mbot2 ?

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Durant cette séquence les élèves devront réaliser une application smartphone permettant de piloter leur robot lors de match de foot robot contre robot.

Compétences travaillées :

• Rechercher des solutions techniques à un problème posé, expliciter ses choix et les communiquer en argumentant
• Imaginer des solutions pour produire des objets et des éléments de programmes informatiques en réponse au besoin.
• Développer les bonnes pratiques de l’usage des objets communicants.
• Participer à l’organisation et au déroulement de projets
• Imaginer, concevoir et programmer des applications informatiques nomades

Comment réaliser l'épreuve d'esthétique?

• S26-01 / Comment proposer une charte graphique adaptée à l'univers du robot ?
• S26-02 / Comment réaliser le croquis de votre partie esthétique?
• S26-03 / Comment modéliser une pièce avec Tinkercad ?

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Durant cette séquence, vous allez devoir par équipe concevoir l'univers de votre robot en proposant une charte graphique cohérente, imaginer une customisation réalisable et la modéliser. Pour enfin réaliser votre solution.

Compétences travaillées :

• Imaginer des solutions pour produire des objets et des éléments de programmes informatiques en réponse au besoin.
• Lire, utiliser et produire, à l’aide d’outils de représentation numérique, des choix de solutions sous forme de dessins ou de schémas.
• Réaliser, de manière collaborative, le prototype de tout ou partie d’un objet pour valider une solution

Exercice d'entrainement 1

Sujet d'entraînement DNB n°1

Sujet d'entraînement DNB n°2

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